Fred, de handpop

Hallo,

Graag stel ik jullie voor aan Fred...

Fred is sinds kort mijn nieuwe handpop. Fred is een zelfgemaakte handpop.  

Fred en ik gaan nog veel plezier beleven in de kleuterklas. In het vak geïntegreerde muzische vorming krijg je tips en voorbeelden van hoe je het beste werkt met een handpop.

Zelf zocht ik ook nog wat informatie op het internet over handpoppen, en kwam zo op volgende site terecht: http://www.handpop.nl/index.html#.VWBpu_KJjwo



Op deze site vind je een waaier aan mogelijkheden i.v.m. de keuze van poppen en hoe je ze het beste gebruikt.

Er hangt wel een prijskaartje aan vast om een pop via deze site te kopen. Soms is het niet altijd mogelijk om je handpop zelf te maken zoals ik heb ondervonden. Mocht je toch een handpop kopen en je wil kleertjes voor je handpop, dan kan je eventueel in de kast van je kinderen gaan zoeken of in je eigen kleerkast. Misschien vind je wel spulletjes die je niet meer nodig hebt.
Poppenkleren zijn kostelijk zeker als jouw handpop regelmatig iets nieuw wil aantrekken. Daarom kan ik je aanraden om in de goedkopere kledingwinkels te gaan kijken.


De mogelijkheden voor het gebruik van een handpop zijn oneindig in het kleuteronderwijs.


Veel plezier!
juf Joyce

Bron afbeelding: ikzelf

Welterusten... Kleine Beer

Hallo! 

Voor het vak muzische grondhouding is het de bedoeling een muzische voorstelling uit te werken voor een publiek van minstens 5 kinderen. Het boek dat ik gebruik voor mijn muzische voorstelling is 'Welterusten... Kleine Beer'. 

Kaft Welterusten... Kleine Beer 

Het is de bedoeling om een volledige uitgewerkte opdracht te maken. De opdracht bestaat uit 4 onderdelen. 

- Foto van de kaft 

- Mindmap maken

- COCD - box maken

- Scenario 

Aangezien het filmpje te groot is om hierop te plaatsen heb ik een foto genomen van een stukje uit het filmpje. 

Ikzelf in mijn berenpak 

Hieronder vindt u het scenario van mijn muzische voorstelling. 

Het poppenspel vindt plaats in mijn ouderlijke woning waar ik de woonkamer heb omgetoverd tot het berenhol.



Als de ouders toekomen met hun kinderen verwelkom ik hen, en als alle kinderen aanwezig zijn laat ik de ouders van de kinderen achter bij één van mijn ouders in de keuken en neem ik de kinderen mee naar het berenhol (de woonkamer).

Ik doe mijn berenpak aan. Het materiaal staat klaar. De kinderen nemen op een kussentje dat op de grond ligt, plaats.

In het berenhol staat een rieten mand als bed voor de Kleine Beer, een stoel voor Grote Beer, kussentjes voor de kinderen en de lantaarns. 

Grote Beer = ikzelf verkleed in beer

Kleine Beer = knuffelbeer

1. Introductie

Hallo allemaal, ik ben Joyce en vandaag kom ik jullie een verhaaltje vertellen over Grote Beer en Kleine Beer.

2. Verhaal

Er waren eens twee beren Grote Beer en Kleine Beer.

De hele dag hadden ze buiten gespeeld.

Maar toen de zon onderging, besloten ze om naar binnen te gaan, naar hun berenhol.

Grote Beer bracht Kleine Beer naar zijn bed. (ik loop met Kleine Beer naar bed)

Welterusten Kleine Beer, tot morgen.

Grote Beer: ging terug bij het haardvuur zitten lezen. (eigen stem + Grote Beer loopt terug naar zijn stoel)

Grote Beer leest in zijn boek.

Maar slapen ging Kleine Beer niet.

Grote Beer legde zijn boek neer en ging naar het bed.

Grote Beer: “Wat is er Kleine Beer?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Ik kan niet slapen. Ik ben bang.” (intonatie)

Grote Beer: “Waarvoor ben je bang, Kleine Beer?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Het is zo donker!” (intonatie)

Grote Beer: “Donker, waar dan?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Nou, overal is het zo donker, kijk maar.” (intonatie)

Grote Beer keek rond.

En zag dat Kleine Beer gelijk had

Grote Beer: “Weet je wat Kleine Beer ? Ik heb een idee, ik ga een kleine lantaarn voor je gaan halen. Is dat goed? “

Kleine Beer: “Ja.”

Grote Beer haalde een kleine lantaarn.

Grote Beer: “Kijk eens, Kleine Beer, wat ik voor je bij me heb, ik heb een kleine lantaarn voor je meegebracht. Is dat goed ?.” (eigen stem)

Kleine Beer: “Ja, dank je wel hoor.” (intonatie)

Grote Beer zette de kleine lantaarn naast het bed van Kleine Beer neer.

Grote Beer: “Nu moet je echt gaan slapen hé, Kleine Beer.” (eigen stem)

Grote Beer: “Slaapwel, tot morgen.” (eigen stem)

En Grote Beer ging weer bij het haardvuur zitten lezen.

Grote Beer zuchtte, en legde terug zijn boek neer.

Kleine Beer ging nog altijd niet slapen.

Grote Beer stapte opnieuw naar het bed van Kleine Beer

Grote Beer: “Wat is er Kleine Beer? Kan je niet slapen?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Nee, ik ben bang.” (intonatie)

Grote Beer: “Waarvoor ben je bang, Kleine Beer?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Het is zo donker!” (intonatie)

Grote Beer: “Donker, waar dan?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Nou, overal is het zo donker.” (intonatie)

Grote Beer: “Maar ik heb al een lantaarn voor je aangestoken?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Maar het is nog altijd zo donker, Grote Beer.” (intonatie)

Grote Beer: “ Weet je wat, Kleine Beer? Ik zal nog een grotere lantaarn voor je gaan halen, wat denk je? ( eigen stem)

Kleine Beer: “Dat is een heel goed idee, Grote Beer. Dank je wel.” (intonatie)

Grote Beer ging op zoek naar een grotere lantaarn voor Kleine Beer.

Grote Beer: “Kijk eens wat ik voor je bij me heb, Kleine Beer. Ik heb een grotere lantaarn voor je meegebracht, is dat goed?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Ja, dank je wel.” (intonatie)

Grote Beer zette de grotere lantaarn naast het bed van Kleine Beer neer.

Grote Beer: “Nu moet je echt gaan slapen hé, Kleine Beer. Slaapwel, tot morgen.” (eigen stem)

Grote Beer ging terug bij het haardvuur zitten om te lezen.

Grote Beer zuchtte. Kleine Beer wilde nog steeds niet slapen.

Hoe hard Kleine Beer ook zijn best deed, slapen kon hij niet.

Grote Beer besloot om nogmaals zijn boek neer te leggen, en terug naar het bed van Kleine Beer te gaan.

Grote Beer: “Wat is er Kleine Beer ?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Ik ben bang.” (intonatie)

Grote Beer: “Waarvoor ben je bang, Kleine Beer?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Wel, het is zo donker!” (intonatie)

Grote Beer: “Donker, waar dan?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Nou, overal, kijk maar.” (intonatie)

Kijk maar overal eens rond zei ik tegen de kinderen, het is hier zo donker.

Grote Beer: “Maar Kleine Beer ik heb al twee Kleine lantaarntjes voor je aangestoken. Nu is het toch echt niet meer donker? ” (eigen stem)

Grote Beer: “ Wel, weet je wat Kleine Beer ik zal nog een grotere lantaarn voor je gaan halen, wat denk je? (eigen stem)

Kleine Beer: “Ok, Grote Beer.” (intonatie)

Grote Beer ging op zoek naar een nog grotere lantaarn.

Grote Beer: “ Kijk eens Kleine Beer, ik heb een nog grotere lantaarn voor je meegebracht, wat denk je, is dat goed ?” (eigen stem)

Kleine Beer: “ Ja, dank je wel hoor.” (intonatie)

Grote Beer: “ Ik zet de lantaarn naast je bed neer.” (eigen stem)

Grote Beer: “ Maar nu moet je echt wel slapen hé, Kleine Beer.” ( eigen stem)

Kleine Beer: “Ok, Grote Beer, dank je wel.” ( intonatie)

Grote Beer: “Slaapwel Kleine Beer, tot morgen.” (eigen stem)

Grote Beer zette zich terug bij het haardvuur om verder te lezen.

Maar wat Kleine Beer ook probeerde, slapen deed hij niet.

Grote Beer bromde, nu zal ik terug maar eens naar het bed van Kleine Beer gaan, zeker? Hij legde zijn boek neer en stapte naar het bed.

Grote Beer: “Wat is er, Kleine Beer?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Ik ben bang.” (intonatie)

Grote Beer: “Waarvoor ben je bang, Kleine beer?” (eigen stem)

Kleine Beer: “Het is zo donker!” (intonatie)

Grote Beer: “Maar ik heb al drie lantaarns voor je aangestoken, Kleine Beer.” (eigen stem)

Kleine Beer wees naar buiten.

Kleine Beer: “Daar is het ook zo donker.” (intonatie)

Grote Beer: “Maar je hoeft helemaal niet bang te zijn, Kleine Beer. Weet je wat, we zullen samen voor het haardvuur gaan zitten, wat denk je ? Is dat goed ? ” (eigen stem)

Kleine Beer: “Ja.” (intonatie)

Grote Beer nam Kleine Beer aan zijn hand mee tot aan de stoel voor het haardvuur.

Grote Beer las uit het boek voor.

Kleine Beer viel in slaap.

Ik vroeg aan de kinderen om allemaal eens slaapwel te zeggen tegen Kleine Beer.

Grote Beer bracht Kleine Beer terug naar bed.

Grote Beer: “En nu moeten we heel stil zijn voor Kleine Beer.”


3. Liedje als afsluiter + bij het naar buiten gaan krijgen de kinderen allemaal een zakje koekjes.

Zo, en het verhaaltje is uit. Luisteren we nog eens naar een liedje over twee beren ?

Reactie kinderen.

Samen met de kinderen liedje zingen en meebewegen op het liedje van "Ik zag twee beren".

Grote Beer: “ Zwaai maar eens allemaal naar de camera, salut.” (eigen stem)

De kinderen zwaaien.


Ik vond het een zeer leuke opdracht om uit te voeren. Ik heb het echte verhaal op een aantal punten herwerkt zoals je kan lezen in het scenario. Tof om te zien hoe de kinderen hiervan genieten en hier helemaal in meegaan, ook hoe ze vragen stellen. 

Groetjes
juf Joyce 

Bron afbeeldingen: ikzelf 

Tips voor leerkrachten

Hallo iedereen,

Deze tip is voor leerkrachten of studenten onderwijs, maar als er leerlingen zijn die dit leuk vinden, kunnen zij de tip altijd doorspelen aan hun juffen en leerkrachten.

Elke dag proberen we om onze kleuters te inspireren en te motiveren. Een hele uitdaging!
In mijn zoektocht kwam ik vzw Spelenderwijzer tegen en ik vond dit een heel leuk initiatief om op poten te zetten. Ze hebben een heel tof aanbod voor jong en oud. Zowel theaterstukken, als muzikale spelvormen, workshops, culturele voorstellen, etc. Hun doel is om zoveel mogelijk mensen, op een spelende manier, te laten kennis maken met dit alles. Cultuur en wetenschap staan centraal.

Graag zet ik voor wetenschappen de proefmobiel 'Spelenderwijzer' in de kijker.
Op een heel toffe manier brengt een wetenschapper een kar vol boeiende experimenten naar de klas.

De kleuters mogen mee experimenteren en worden als het ware ook wetenschappers.
Zelf ga ik dan werken met een diploma dat de kleuters krijgen als ze hun experimenten hebben volbracht.

Speelderwijzer worden er voor de leerkrachten navormingen aangeboden waar er tips gegeven worden en werkvormen die onmiddellijk in de klas kunnen toegepast worden.


Hieronder vindt u een filmpje van de proefmobiel en een link naar de website.

Veel plezier!

Bron filmpje: Claes,p. (2011, 8 maart). Proefmobiel spelenderwijzer.[video bestand]. Geraadpleegd op 26 juni 2015, via https://www.youtube.com/watch?v=_-3D0viuLz0

Tips bij het studeren

Hallo!

Iedereen kent wel het gevoel van het studeren. Daarom geef ik jullie graag enkele tips mee die ik heb gevonden op de site van KU LEUVEN.

- Maak een studeerschema

- Vind jouw eigen ritme: studeer op je eigen tempo.

- Maak je leerplekje studeergeschikt

- Voeg je leerstof samen

- Zoek de structuur 

- Maak een begrippenlijst

- Motiverende gsm-achtergrond

- Leer hardop

- Pauze? Beweeg!

- Vergeet niet voor jezelf te zorgen

Mochten jullie nog andere tips hebben die hierboven niet vermeld zijn laat het dan zeker weten in een reactie, dan plaats ik jullie tips er ook nog bij. 

Het is altijd een stimulans ook om met medestudenten te communiceren wanneer je iets niet begrijpt van de leerstof. Neem tijdig een pauze, want wanneer je te lang in de boeken zit vermindert je concentratie duidelijk. Het heeft dan ook geen zin om te blijven studeren als de concentratie er niet meer is, want je weet dan niet wat je leert. Wees zeker niet bang om hulp te vragen aan ouders, familie, vrienden of klasgenoten. 

En zoals iedereen weet studeert niet iedereen op dezelfde manier. Iedereen heeft ook zijn eigen tempo van studeren. 

Groetjes

juf Joyce

Bron afbeelding:  (z.d.). Tips for those with Low Vision[Online afbeelding].Geraadpleegd op 30 juni 2015, via http://amybovaird.com/tips-for-those-with-low-vision/

Deweer Gallery

Hallo!

Voor het vak 'Muzische grondhouding' moet ik naar drie verschillende culturele activiteiten gaan, één ervan is Deweer Gallery.

Op 13 maart 2015 bracht ik een bezoek aan een kunstgalerij, Deweer Gallery te Otegem. Hieronder vind je een korte uitleg over mijn bezoek aan Deweer Gallery samen met enkele foto's.

Deweer Gallery stelt tentoon in 3 zalen, genoemd Rooms. Room I is de collector’s room. Dit is een soort verzameling van verschillende kunstenaars. Je ziet er werken van Panamarenko, Michaël Aerts, Stephan Balkenhol, Wim Delvoye, Tatjana Gerhard, Josef Felix Müller, Shirana Shahbazi en Koen Vanmechelen.

Via een trap in Room I kan je naar een lager gelegen ruimte de “schuilkelder” genaamd.  Jan Fabre stelt zijn werk daar tentoon. 

In Room II zijn er foto’s te bezichtigen gecreëerd door fotograaf Boris Mikhailov. Het bekijken van dia's in een ouderwetse diaprojector inspireerde hem om er kunstige foto's van te maken. De dia projector haperde en zodus worden twee dia’s tegelijkertijd geprojecteerd op het scherm. Dit was voor Boris Mikhailov een ware doorbraak. Je moet weten dat het tijdsgebeuren van het maken van deze foto’s dateert uit de periode dat er nog geen sprake was om foto’s te bewerken via een bepaald computerprogramma. Als je dit in het achterhoofd houdt, dan krijg je veel meer waardering voor de kunstvorm van deze fotograaf.

In Room III zijn schilderijen van Norbert Witzgall tentoongesteld. Deze kunstenaar laat de kijker nadenken over datgene wat dieper verborgen zit in zijn werken. Zo zie je schilderijen van bijna volledig wit, dan met enkele kleuren, een drie a viertal, en dan met veel meer kleuren of lagen genoemd. Zo is er ook een werk waar in onderliggende lagen andere taferelen geschilderd zijn dan het zichtbare tafereel of de zichtbare laag. Norbert Witzgall wil de toeschouwer ertoe aanzetten als het ware door lagen heen te kijken.

Het is dus een kunst om kinderen te stimuleren hun grenzen te verleggen. In ieder kind schuilt een kleine kunstenaar.

Enkele foto’s van mijn bezoek aan Deweer Gallery 

Bron afbeeldingen: ikzelf 

Muziekinstrumenten

Hallo,

Voor het vak muziek maak ik zelf enkele muziekinstrumenten: twee trommels met twee hamertjes, twee fietsbellen met twee hamertjes, vier schuddoosjes, twee bellenkransen, twintig paar ritmestokjes, één raspinstrument met één stokje, twee paar schuurblokjes en één schellenstok.

Hieronder vindt u een foto van de muziekinstrumenten die ik al heb gemaakt.  

Zoals je kan zien op de foto heb ik nog niet alle muziekinstrumenten gemaakt. Ik ontwierp reeds de volgende:

•  de ritmestokjes
• twee fietsbellen met twee hamertjes
•  trommel met twee hamertjes
• twee bellenkransen
• één schellenstok 

Kleuters vinden het leuk deze zelfgemaakte instrumenten te gebruiken in de klas. Ik heb veel werk gehad om deze instrumenten te maken maar ik vond het een leuke en toffe opdracht om uit te voeren. Je kan zelf experimenteren hoe je wilt dat je instrumenten eruit zien, welke kleur, welk geluid je het liefst hoort vb: het geluid van de trommel ja kan het doen met inpakpapier of zoals ik heb gedaan met een ballon, etc.  De instrumenten kan ik dus gebruiken voor mijn stage van volgend jaar, beweging en muziek. 

Groetjes
juf Joyce 

Bron afbeelding: ikzelf 

My Sister's Keeper

Hallo iedereen,

Voor het vak Religie, zingeving en levensbeschouwing hebben we naar een film gekeken die bij het thema 'Mens en lijden' aansloot. De film die ik bekeek was "My Sister's Keeper".

Ik vind dit een echte aanrader. 

De film gaat over een meisje, Kate genaamd. Het meisje woont samen met haar vader Brian, mama Sara, zus Anna en broer Jesse. Kate lijdt aan leukemie. Haar mama Sara is gestopt met werken om volledig voor Kate te kunnen zorgen en ook tante Kelly komt helpen na haar werk, zodat Kate alle goede zorgen krijgt.
Haar zus Anna heeft vroeger toen ze klein was gedoneerd om haar te helpen. Maar nu heeft Kate opnieuw hulp van haar zus Anna nodig. Kate haar nier werkt niet meer en ze zoekt een donor. Mama Sara wil dat Anna doneert, maar dat wil Anna niet en onderneemt hiervoor stappen. Ze gaat naar een advocaat en legt het verhaal voor. Anna klaagt haar ouders aan. Ze wil over haar eigen lichaam beslissen.

Sara krijgt de brief waarin Anna haar ouders aanklaagt en er ontstaat ruzie. ’s Avonds zitten ze samen rond de tafel terwijl Anna uitlegt waarom ze geen donor meer wil zijn.

Bij één van de ziekenhuisbezoeken leert Kate een jongen kennen, Taylor. Ze wisselen elkaars nummer uit en spreken af. Al gauw vormt er zich een relatie tussen de twee. Ze steunen elkaar bij hun ziekte en Taylor nodigt Kate uit om mee te gaan naar een bal van het ziekenhuis voor patiënten. Kate gaat op stap met haar zus, mama en tante om een geschikt kleedje te zoeken, maar ze vindt er geen en zegt dat ze niet meer naar het bal wil gaan. Ze wil er voor één keer mooi uitzien. Tot ze plots op een pruikenwinkel botsen en ze vinden alles wat ze nodig hebben om Kate een onvergetelijk bal te geven. Kate ziet er stralend uit en vertrekt met Taylor naar het bal. Na het bal hoort Kate enkele dagen niets meer van Taylor en ze maakt zich zorgen. Uit boosheid schiet ze uit tegen haar moeder en vertelt ze dat er enkele dingen gebeurd zijn. Haar moeder doet navraag bij de verpleegster of ze Taylor al heeft gezien, maar de verpleegster heeft slecht nieuws. Taylor is blijkbaar gestorven. Sara vertelt het verschrikkelijke nieuws aan Kate. En opnieuw stort Kate haar wereld weer helemaal in.

Hieronder vindt u de trailer van My Sister's Keeper 

Groetjes
juf Joyce 


Bron filmpje : My Sisters Keeper (2009) Official Trailer [True HD] [720p]. 11 mei 2009, [videofragment], Geraadpleegd op 6 maart 2015, via https://www.youtube.com/watch?v=HP4NxUFgFrs

Religie, zingeving en levensbeschouwing

Hallo allemaal, 

Voor het vak religie, zingeving en levensbeschouwing was de opdracht een blog te maken rond enkele vooraf bepaalde thema’s. Hoewel dit in eerste instantie een eerder saaie opdracht leek, heeft het me er toch toe aangezet over een aantal zaken eens na te denken. Ik heb ook rond enkele thema’s gewerkt waar ik zonder deze opdracht nooit echt over zou nagedacht hebben.
Tijdens het zoeken naar bijvoorbeeld bijpassende krantenartikels ontdek je heel wat informatie, weetjes, tips of vragen, waarbij je anders zelden of nooit stilstaat, of die je misschien helemaal niet zou tegenkomen. Internet was ook hier een handig hulpmiddel: met een paar muisklikken krijg je een heleboel informatie. Je klikt door, en nog eens, en voor je het weet ben je iets heel anders aan het lezen dan het oorspronkelijke thema, maar je hebt misschien wel iets gevonden wat je erg interessant vindt. Wie mijn blog voor dit vak wil lezen kan die vinden op deze link: http://joycedewitterzl.blogspot.be/

Groetjes

juf Joyce

Bron afbeelding: •Seekercity Wordpress. (2012, 4 mei). Student hoort de klok luiden, onderzoek in Leiden [Online afbeelding]. Gedownload op 03 april 2015, van https://seekercity.files.wordpress.com/2010/05/studenten-en-zin.jpg

Liedjes en gedichten

Ik heb een heel mooi kort gedicht gevonden via deze site.

Er zit veel waarheid in het gedicht vind ik en ook een zeer leuk gedicht om kinderen aan te leren. Zo beleven de kinderen ook hun kindertijd. Ze experimenteren wat ze kunnen en wat ze niet kunnen, hoe ze zelf zijn, wat ze zijn kortom hoe hun leven is en hun periode naar het volwassen leven. 

Het gedicht gaat als volgt:

Ik ben aan het lopen

Val steeds over mijn eigen been

Maar je hoeft me niet te helpen, mama

Ik kan het best alleen

Ik ben aan het eten

Knoei met aardappel en peen

Maar je hoeft me niet te helpen, mama

Ik kan het best alleen

Ik ben aan het groter worden

Mama helpt mij niet meteen

Zo leer ik hoe ik het zelf moet doen

Dan kan ik het strak alleen

Toen ik mijn stage deed,heb ik verschillende liedjes geleerd. Ik vind dit zeer leuk om tijdens stage ervaringen op te doen om mee te zingen, ook nieuwe liedjes die je niet kent aan te leren. Ik had één liedje van goedemorgen Jules wel al onder de knie, van tijdens mijn stages in het middelbaar onderwijs in de kleuterklassen. Dit kan ook gebruikt worden naar andere opdrachten toe, bij het vak muziek moet er per kleuterklas opzoek gegaan worden naar vier functionele liedjes die gebruikt worden in de klas. Bij het zingen van de liedjes zie je ook hoe graag de kinderen dit doen, dit maakt alles natuurlijk veel aangenamer als er gezongen wordt tijdens het opruimen, of naar het toilet gaan. 

Goedemorgen lied Jules:

Goedemorgen allemaal,
Goedemorgen allemaal,
Dag zon, dag zon,
dag Jules, dag Jules,
Dag kind, dag kind,
Hoor hoe vrolijk de dag begint,
Tralalala-laa, tralalala-laa,
Hoor hoe vrolijk de dag begint

Opruimlied:

We ruimen op
de klas staat op zijn kop
spullen hier en in het rond
alles zomaar op de grond
We ruimen op
de klas staat op zijn kop

Treintje maken:

We maken een treintje van jongens en van meisjes we
maken een treintje hopsakee... 

Liedje als de kinderen naar het toilet gaan:

We maken het stil, heel erg stil ssssssssshhttttttttt
Ssssssssshhttttttttt
We maken het stil, heel erg stil ssssssssshhttttttttt
Ssssssssshhttttttttt

Liedje om te kijken of de kinderen mooi in de rij staan:

Hocus pocus pats, ik doe mijn verrekijker aan en ik kijk, wie er mooi in de rij kan staan

Bron gedicht: (2012, 29 oktober).Ik kan het. Geraadpleegd op 17 februari 2015, via http://www.kortegedichtjes.nl/kindergedichtjes/1009-ik-kan-het/

Geïntegreerde muzische vorming

Voor het vak geïntegreerde muzische vorming was een deel van de opdrachten het filmen van drie emoties, maar op drie verschillende manieren. De drie emoties die ik had gekozen waren: blijheid, boosheid en angst. Het was dan ook de bedoeling dat je van deze drie emoties vijf zinnen opnam waarin de emotie duidelijk te horen was, en een geluidfragment en foto's zocht die pasten bij de drie emoties die je had gekozen. Ik had ook nog een ander deeltje voor dit vak en dit was een poppenspel spelen en filmen. Ik vond het wel leuk om te doen, zo zie je ook eens jezelf bezig hoe je het doet, wat je nog kan verbeteren, ... Want het klinkt allemaal eenvoudig maar eigenlijk is het allemaal niet zo gemakkelijk om uit te voeren. Ik heb er wel enorm veel van bijgeleerd, en er zijn natuurlijk nog werkpunten aan, maar dat is natuurlijk de bedoeling van de opleiding om nog altijd bij te leren. 

- Emotie met het volledige lichaam uitbeelden.
- Emotie enkel met het gezicht uitbeelden.
- Emotie met de stem vertolken.









Hieronder vind je een filmpje met alle drie de emoties verwerkt in een powerpoint voorstelling.

Groetjes,
Joyce


Bron afbeelding: (z.d.). Angsten. Geraadpleegd op 15 januari 2015, via http://www.menselijk-lichaam.com/algemeen/angsten

Interview met een leerkracht

Hallo,

Voor het vak pedagogie bestond de opdracht eruit om een leerkracht te interviewen.

Voor ik het interview ging afnemen had ik enkele vragen genoteerd in een word- document die ik ging vragen aan de leerkracht.

Ik nam mijn interview af bij de leerkracht bij wie ik stage deed in de kleuterklassen. Het interview verliep heel vlot. Het zijn nieuwe ervaringen die je bij krijgt om eens te horen van een ervaren juf hoe zij erover denkt, hoe ze omgaat in bepaalde situaties, hoe ze omgaat met kinderen, .... Elk kind heeft een eigen karakter, alle kinderen zijn dus soms heel verschillend van elkaar en moet je dus ook elk kind op een andere manier behandelen.

Dit zijn de vragen die ik heb gesteld:

1.       Wat is jouw loopbaan ?

2.       Wat is de rol van een goede leerkracht ?

3.       Wat is uw visie op leren ?

4.       Hoe zie je uw leerlingen ?

5.       Waarom vind u het goed of niet goed dat er aandacht wordt besteed rond opvoeding in het onderwijs ?


6.       Wat versta jij onder opvoeding in het onderwijs ?

7.       Welk doel dit volgens jou heeft of zou moeten hebben ?

8.       Wat zijn mogelijke obstakels in uw klasgroep bij uw visie op opvoeding ?

De juf die ik interviewde vond het enorm belangrijk dat de school ook meewerkt aan de opvoeding van de kinderen, daar ouders soms niet veel thuis zijn, laat thuis zijn van hun werk, dat de kinderen naar familie gaan,... Zo krijgt het kind toch ook een goede opvoeding, maar veel ouders voelen zich hier schuldig over dat ze niet genoeg tijd kunnen doorbrengen met hun kinderen.

Bron afbeelding: (2013, 4 januari). Geraadpleegd op 17 februari 2015, via http://peoplesoftpages.com/WordPress/category/peoplesoft-interview-questions/

Kringmoment: Het onthaal

Het eerste moment waar kleuters hun dag mee starten is het kringmoment voor het onthaal. Elke kleuterklas heeft zo goed als een andere manier van het aan te brengen aan de kleuters, maar het verloopt meestal volgens een vast stramien.

Bron afbeelding:  Geraadpleegd op 14 december 2014, via https://www.pinterest.com/pin/455496949783340584/

Elkaar goedemorgen wensen

Het goedemorgenlied van Jules:

Goedemorgen allemaal,
Goedemorgen allemaal,
Dag zon, dag zon,
dag Jules, dag Jules,
Dag kind, dag kind,
Hoor hoe vrolijk de dag begint,
Tralalala-laa, tralalala-laa





Bron: Paddenstoelenklas. (19 september 2012). Goedemorgenlied [Videobestand]. Geraadpleegd op 25 december 2014, via https://www.youtube.com/watch?v=vq2U_00bmRU 



Kind van de dag
Elke dag wordt er een nieuw kind van de dag gekozen.  In mijn stageschool werd het kind van de dag gekozen door hun knutselwerkjes die uithangen aan de muur. De juf overloopt knutselwerkjes per knutselwerkjes en zo komt ieder kind aan de beurt. Enkel als het een verjaardag is, dan is dat kind die dag aan de beurt om het kind van de dag te zijn.

Bron afbeelding: zelf genomen tijdens stage didactische verkenning van de basisschool

Weerkalender
De weerkalender wordt per dag aangepast. De kinderen zoeken samen uit met de juf welk weer het is. Ze kijken naar buiten, de juf stelt vragen. En dan wordt de weerkalender aan het bord gehangen. 

Bron afbeelding: Nena. ( 2012, 13 augustus). De weerkoffer. Geraadpleegd op 25 december 2014, via http://juf-nena.blogspot.be/2012/08/de-weerkoffer.html

Klaspop Jules aankleden
Tijdens het onthaal wordt de klaspop Jules aangekleed aan de hand van het bespreken en veranderen van de weerkalender. De kinderen vinden dit heel leuk dat ze mogen helpen met het aankleden van Jules.

Bron afbeelding: Welkom bij juf Nele en JULES. (z.d.). Geraadpleegd op 24 december 2014, via http://www.sanctamariawillebroek.be/KLASSEN/KLASSEN%20BR/1KSB.htm

Dagverloop
In mijn stageschool was er een bord gemonteerd onder het schoolbord waar haakjes waren ingeplaatst en dit stelde de daglijn voor met het verloop van de dag met de verschillende activiteiten. Dit wordt overlopen met het kind van de dag en de juf samen. De activiteit waar de kinderen zich bevinden op de daglijn wordt bijgehouden door het plaatsen van een wasknijper op de daglijn. In de nammiddag werd alles dan weg gedaan en verandert wat er wordt gedaan in de namiddag van activiteiten. 

Bron afbeelding: zelf genomen tijdens stage didactische verkenning van de basisschool

Aanwezigheden 
Er zijn tal van mogelijkheden voor het opnemen van de aanwezigheden van de kinderen. In het kleuterklasje waar ik stage liep gebeurde dit aan de hand van een rekje met de kinderen hun symbooltje op. De juf roept de kinderen hun naam af en zegt goedemorgen, de kinderen zeggen goedemorgen terug en draaien hun symbooltje om.

Bron afbeelding: zelf genomen tijdens stage didactische verkenning van de basisschool

ICT

Voor het vak ICT kregen we enkele opdrachten die we moesten proberen te volbrengen. De opdrachten voor ICT waren de volgende: een digitaal kinderverhaaltje maken via PowerPoint, met Pixlr leren werken en een brochure, uitnodiging en affiche maken voor een zelfgekozen thema. Voor ik begreep hoe je moest werken met Pixlr heeft dit eventjes geduurd, maar eigenlijk is het een zeer handig programma eens je er kan met werken.
Pixlr is een beknopte versie van photoshop (dit is wat ik ervan denk). 

Hieronder volgen enkele foto's met daaronder telkens wat tekst, dus lees gewoon maar verder. 

Mijn thema was opendeurdagen "voeding".  

De uitnodiging

De affiche

De brochure 

De opdracht voor het werken met Pixlr bestond eruit een bureaublad achtergrond te maken met daarop een logo van een school te plaatsen, een afbeelding uit het boek kiezen en daar een logo op plaatsen, zoekplaat. 

Mijn afbeelding komt uit het boek "Het grote-eetboek".

Bureaublad achtergrond met logo

Afbeelding met logo

Zoekplaat

Ik vond het zeker leerrijke opdrachten vooral omdat je met nieuwe programma's leert werken. 

Voor ICT was er ook nog een examen van word, dit is ook heel handig je leert nog met tal van andere opties werken in word die je anders niet gebruikt. 

Bron afbeeldingen: zelf bewerkt en gemaakt via https://pixlr.com/

Het Lijsternest

Hallo!

Voor het vak 'Muzische grondhouding' moet ik naar drie verschillende culturele activiteiten gaan, één ervan was Het Lijsternest.

Op 25 november 2014 bracht ik een bezoek aan Het Lijsternest te Ingooigem. Het Lijsternest is een museum. Hieronder vind je een korte uitleg over mijn bezoek aan Het Lijsternest samen met enkele foto's. 

Het Lijsternest is het museum van Stijn Streuvels. Zijn echte naam is Frank Lateur. Frank Lateur is ongeveer 18 jaar lang bakker geweest, maar hij was gebeten door de schrijversmicrobe. Dit kwam grotendeels doordat zijn oom, de broer van zijn moeder Guido Gezelle was.  Hij koos een andere naam, Stijn Streuvels, om zijn schrijfactiviteiten verborgen te houden voor zijn familie. 

Het museum is het huis waar Stijn Streuvels woonde tot aan zijn dood in 1969, hij werd 97 jaar. Koning Boudewijn is persoonlijk op bezoek geweest in Het Lijsternest en tot 2 maal toe mocht Stijn Streuvels een adellijke titel krijgen, maar dit wilde hij niet. Hij vroeg in ruil om het zicht vanuit zijn venster aan zijn schrijftafel te beschermen en dit 180° rondom, zover het oog reikt. Koning Boudewijn heeft het zicht beschermd, dus mag er niets veranderen hieraan, en dus kunnen omwoners niet zomaar gaan verbouwen.

In het museum staan natuurlijk alle werken van Stijn Streuvels, alsook beeldhouwwerken van zijn zoon Paul, een echte Permeke en tal van schilderijen en werken van bekende namen zoals Guido Gezelle,... 

Stijn Streuvels reisde ook graag en veel, hij bereidde heel goed zijn reizen voor. Bij manier van spreken kende hij reeds de plaats waar hij naartoe wilde gaan, het was enkel nog eens de plaats in het echt zien. 

Het museum is onlangs gerenoveerd. Zo is er beton opgespoten onder het museum, zitten er kuipen onder het huis en onder het dak om het overtollig water op te vangen, om zoveel mogelijk schade te beperken bij eventuele wateroverlast. Alle kleuren in huis, het behang, de vloer, kortom alles is authentiek gerenoveerd.

In Het Lijsternest hangt op een bepaalde plaats aan het plafond ook een rekstok, dit gebruikte Stijn Streuvels om zich uit te rekken nadat hij uren had geschreven. Op diezelfde plaats zat eveneens een opening in het plafond. Stijn Streuvels gebruikte de opening in het plafond als zijn kinderen en kleinkinderen langs kwamen voor Sinterklaas, hij gooide het snoep door de opening. 

Een echte aanrader om Het Lijsternest te bezoeken. Voor de rondleiding krijg je een iPad ter beschikking.

• Enkele foto's van in Het Lijsternest:

Stijn Streuvels

De rondleiding met de iPad

Het Lijsternest

De schrijftafel met beschermd zicht

   

     De spreuk boven de schrijftafel: Nulla dies sine linea

De rekstok die aan het plafond hangt

Bron afbeeldingen: zelf getrokken